互联网+ 开源教育（减少重复劳动）

[8520ccc]

现在的教育严重依赖于人力，并且这些人不但都是在做重复劳动，并且质量还不能保证……

以编程课举例，我上的大专编程课老师水平很一般，讲的也很一般
PS：我大学时和所有计算机老师关系都很好（一学期完全不用去上课那种，其他科挂了还能帮忙……

我大学只有大一基本都去教室，大二大三基本都在寝室………………

并且了解的越多，越发现他们菜……还没我懂的多，会的多

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所以我在想教育也应该开源，以 python 课程为例

一个老师讲课时间很有限的，没办法面面俱到，但是如果把它做成一个开源课程，则可以面面具到

课程不仅仅是视（）现在的视屏课程就是没办法增量更也不维护，，，，，还有完整的配套软件设施

例如讲到 python 安装的时候就可以直接点下载，然后安装就行，甚至直接自动化实现（肯定可以的

尽一切可能减少学生可能遇到问题的可能

同时，如果学生遇到问题可以提出问题，然后根据问题直接将问题的解决方案加入课程的本身（那只要一门课程经过一段时间就非常完善了

总之就是一个问题可能大家都会遇到
那尽可能直接解决（后来者没有这个问题

或者在问题出现时直接提示解决方案



总之我想表达的就是大融合，尽可能的提高效率……

[arnosolo]

老师主要的价值不是教技术，而是通过他的人脉找工作。

[sanshao124]

信息化手段只能作为辅助，不能主导教育，教育是有感情和温度的工作，传授知识只是教育的一部分，还有德育、管理、做人等等很多东西

大家的想法很容易出现一个误区，那就是以个人角度出发去看待大局问题

楼主的想法很好，我想当赞同，值得去做，但是还是那句话只能作为辅助，不能成为主导

[imzcg2]

教育不是提高效率,而是筛选和划分等级,效率越高反而会要了他们(老师)老命,工作丢了,不值钱了,不受人尊重了,不能在老旧迂腐的知识上一本万利了,你这是要他们命啊! 非要说的话 俞敏洪的新东方某种程度上也算和你志同道合了,用的资本的手段运行起来而已,毕竟没人可以在快饿死的情况下奉献爱心

[ltkun]

高校老师教学只是一块 还有科研项目压力 最近上课又加了思政 总之知识靠老师本来就是不可取的 师傅领进门修行靠自身 领悟到越早 自身独立也就越早

[wangyiyi10]

前几年也有很多网上学习，比如慕课、cousera 、还有知识星球啥的。
个人感觉精品课程都比较少，而且需要学习后有作业 /考试 /实际使用才能够掌握，不然很快就忘记了。
我理解的就是设计这种课程的成本是非常高的，之前学习过 cousera 的 machine learning 课程，有提交作业后自动运行测试代码的过程，体验确实很好，但是感觉开发这种作业比较耗时。

[amazingxxxxx]

楼主的想法跟我的很像，这些互联网教育产品我也有构思。

1. 我觉得讲课这么重复的事情就应该回归视频。这能降低每个学校的教学差距，剩下的差距是教学硬件，学校生源导致的学风优劣，老师的差距导致的学生“问题发现及指正”的优劣。什么偏远乡村支教就不必了，视频及远程什么都可以解决。

2. 老师的作用是解决学生提出的问题、指出学生的错误及给出这些错误有那些解决方案、掌握学习进度、把控总体学习情况并调整、引导学生、其它一切有关学生的细节事件处理。

3. 学校的作用就只是拿文凭、提供交流的场所、学生按能力划分层次。

4. App 收集意见并解决问题，其余可程序化的教学方式一律用 App 的“创新”提升学习效率。

总结：
我不认为这些改进会降低老师的工资，因为只要有用到人的地方就需要付出相应的工资，哪怕只是付出了很少的劳动，成为老师要通过的门槛还是不变。
就像耕田的机械出现时，用牛犁田的人会担心自己工资变低。实际上机械还是要人来操作的，用牛犁田的人把牛换成了机器而已，但是社会效率大大提升了，用机械干一天的工资还是跟以前用牛的时候一样（还在用牛的变少）。

[vance123]

你猜他们上一节课多少钱？一门课能请几个助教？有多少预算？

[YaakovZiv]

知识如果不垄断，名校的意义何在呢，名校的存在就是为了让教育资源留在部分人手里，海贼王的天龙人就是案例。

[7zlid]

实话实说，别管做成啥。都有人不学
不太好的学校，这种人的比例非常高

[duke807]

不用这么麻烦，只要开一门公开课就行：『如何自学』

其它课靠自学就可以了

[dawn009]

@sanshao124 如果真把德育、管理、做人也考虑进去的话，学校教师起到的是反作用。学校的刻板教育反而是没感情没温度的。

[sanshao124]

@dawn009 那只是你的看法，不代表所有人，任何一件事都不是完美的，也会有很多问题，但是不能因为不完美有很多问题就全盘否定，何况除了适应环境你也改变不了任何事情，有人的地方就会有不满有争斗有好人有坏人，有阳光的有黑暗的，这不是任何体制，任何个人可以左右的，也永远不会改变

[winglight2016]

lz 的误区在于把自己的特殊需求当成了普遍需求。虽然不同档次的学校，学风不同，可是到了大学阶段，大部分的学生并不会依靠课堂学习知识，换句话说，课堂上课是次要的，提前适应社会、掌握软技能才是主要的。对于 lz 这种需求，网上去找资源可能更适合，而不是等着学校提供“高质量”的课堂教育。大学本科阶段对于学校来说，是一种不得不做的负担，也可以当作一种过滤手段，能够在“低质量”的课堂教育之中脱颖而出的，可以继续接受硕博教育，进入科研，反之，就是毕业，向社会输送“人才”。从课堂教育的角度看，大学的目的和职能都没有问题，有问题的是。。。太多了，不再赘述。

[dawn009]

@sanshao124 #12 这想法可够消极的。

[imycc]

我认为学习是一个获取信息，将信息内化为自身知识的过程。大学以前的教学是帮助学生建立起学习、思考的能力的，大学之后很多领域的知识，都是老师领你入门，然后自己去学习了。

从这个角度想，教育资源最大的差距依旧是在老师身上，如何因材施教，根据你的学习进度跟表现做调整，激发学习兴趣，培养学习思维，才是最重要的。

至于你提到的互联网开源课程，依旧是一个静态的缺乏互动的“教案”。或许对于老师来说更有意义，比如利用互联网的协作模式，一个省或者一个市的老师一起编写教案、优化教学流程。（我记得他们也有教学研讨会来着）

不过这对信息获取是有帮助的，就像 IT 行业不少初级的知识都是可以从网上获取一样。（以前百度百科也承担了类似的角色，我中学的时候很爱用）

[my3157]

大学学科是一方面，另外也不要忽略大学的社会性，作为缓冲区，从(学校+家庭)的环境走向社会和工作岗位

[noparking188]

你直接说编程培训课就行了

mooc 算开源教育吗？我知道的国外很多大学，CMU MIT 哈佛都有开源自己的课程，带课程表那种，你可以同步上课

[Qpua00az8c0ckiOM]

你可以直接去當大學老師

[xxmaqzas]

这样搞的话，课程思政还怎么做

[8520ccc]

@noparking188 我想要的是全球至少全国都使用同一套的课程，这样这套课程可以被优化到极致（全球 /全国所有师生都会对其进行完善）

而不是现在这种平台林立（平台林立的结果就是每一门的课程受众很少导致基本不太可能继续优化完善）

而且平台化要赚钱就是收费了，这种也很难大规模被接受

[byte10]

还有一个问题叫做： 因材施教，不同人的教育方式不一样